Inzicht in Groepsdynamiek: Samen Werken aan een Positief Klimaat

Waarom loopt het in sommige groepen vanzelf, en in andere steeds vast?
Wie bepaalt de sfeer, wie staat aan de zijlijn en welke ongeschreven regels spelen een rol?

Door inzicht te krijgen in wat er in de onderstroom van de groep gebeurt, ontstaat uiteindelijk ruimte voor echte verandering.
Geen losse oplossingen, maar werken aan een positieve groep van binnenuit – met de leerkracht centraal.

Kijkend naar wat de groep nodig heeft om weer rust, veiligheid en samenwerking te ervaren.

Nieuwsgierig wat dit voor jouw klas kan betekenen?
Laten we kennismaken.

Figuur 1: 3D-sociogram van een groep

Het Proces: Hoe Inzicht tot Duurzame Interventies Leidt

Om de groepsdynamiek goed te begrijpen, wordt de groep op verschillende manier bekeken.

Observaties vinden plaats in de klas en/of bij bewegingsonderwijs, aangevuld met een groepsdynamische les waarin de onderstroom zichtbaar wordt.

Daarnaast wordt er ook een 2D-sociogram afgenomen, dat o.a. de vriendschappelijke relaties, veroorzaker van negatief gedrag, slachtoffer van negatief gedrag binnen de groep laat zien.

Al deze informatie komt samen in een 3D-sociogram (Dokman et al.).
Zo wordt duidelijk wie invloed/macht heeft en welke normen er in de groep ontstaan.

Het 3D-sociogram vormt de basis voor de uiteindelijke interventies, afgestemd op wat de groep nodig heeft.

Coaching: Samen Werken aan Duurzame Verbetering

Soms is een vervolg gewenst, voor de klas of voor de docent zelf.
Met krachtgericht coachen ondersteun ik de docent bij het doorvoeren van blijvende verbeteringen in de groepsdynamiek. Het doel is om samen concrete verbeterpunten aan te pakken, zodat de docent met vernieuwd vertrouwen en meer competentie voor de klas staat.

Elke situatie is uniek. Daarom wordt het traject altijd afgestemd op de specifieke behoeften van docent en klas. Zo ontstaat een coaching op maat die bijdraagt aan persoonlijke en professionele groei.