Hier deel ik inzichten, praktische tips en ervaringen over groepsdynamiek in de klas, pedagogisch handelen en het verbeteren van het klasklimaat. Ontdek hoe leerkrachten meer grip krijgen op de groep en werken aan een positieve, veilige leeromgeving waarin leerlingen zich optimaal kunnen ontwikkelen.
Een groep observeren klinkt eenvoudig. Je gaat in een klas zitten en kijkt wat er gebeurt. Maar zodra je echt probeert te begrijpen wat er in een groep speelt, wordt het een stuk ingewikkelder. Want waar kijk je dan naar? Naar het kind dat het meeste praat? Naar degene die steeds de les verstoort? Of juist naar de kinderen die...
De Gouden Weken zijn weer begonnen. Op social media zie ik allerlei mooie kennismakingsspellen, samenwerkingsopdrachten en activiteiten voorbij komen om te investeren in groepsvorming.
Wanneer ik een groepsanalyse uitvoer, sta ik niet alleen achterin de klas te observeren. Natuurlijk kijk ik, voel ik en neem ik waar. Maar echte groepsdynamiek laat zich niet altijd zien als alles vanzelf gaat. Daarom combineer ik mijn observaties met een 2D-sociogram én een groepsdynamische les.
In mijn vorige blog kon je lezen over de verschillende fasen van Tuckman, waarin ook de normfase werd besproken. In de normfase ontstaan groepsnormen die bepalen hoe groepsleden met elkaar omgaan. Dit proces wordt vaak gestuurd door invloedrijke leerlingen via onderlinge afstemming, conflicten of zelfs uitsluiting. Uiteindelijk ontwikkelt de groep...