Interventies
De groepsdynamiek wordt vanuit meerdere perspectieven onderzocht. Door observaties in de klas en/of bij bewegingsonderwijs, een groepsdynamische les en het afnemen van een 2D-sociogram wordt de onderstroom zichtbaar.
Inzicht in de groepsdynamiek is het vertrekpunt. Vervolgens kijken we samen wat de groep nodig heeft om de dynamiek positief te beïnvloeden. De interventies sluiten grotendeels aan bij het didactisch klaverblad van Bruno Oldeboom. Dit model biedt houvast om gericht te kijken naar wat nodig is voor effectief klassenmanagement en een positief pedagogisch klimaat.
Binnen het klaverblad wordt gewerkt vanuit vier samenhangende onderdelen: F.R.I.S.
- Fysieke omgeving – Hoe is de ruimte ingericht en welke invloed heeft dit op gedrag en interactie?
- Relaties – Hoe zijn de relaties tussen leerlingen onderling en tussen leerlingen en leerkracht?
- Inhoud – Hoe sluit het onderwijs aan bij wat de groep en individuele leerlingen nodig hebben?
- Structuur – Welke regels, routines en afspraken zorgen voor duidelijkheid en voorspelbaarheid?
Door op groepsniveau én individueel niveau te kijken, ontstaat een gerichte aanpak. Niet ieder gedrag vraagt immers om dezelfde interventie. Soms ligt de sleutel in meer structuur en voorspelbaarheid, soms in het versterken van relaties of het doorbreken van bestaande groepspatronen.
Waar passend wordt het klaverblad aangevuld met andere methodieken en interventies.
Welke interventie wordt ingezet, hangt af van wat uit de analyse naar voren komt.
De aanpak wordt afgestemd op de behoeften van de groep, de leerlingen en de leerkracht. Zo werken we niet met een vast stappenplan, maar met een aanpak die past bij wat er daadwerkelijk speelt.